Profesor Eduardo Chaves Barboza

Producción académica

Algunos documentos publicados:

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Chaves-Barboza, E., Marín-Marín, J.A. , Sarmento-dos-Santos, A.P. and Trujillo-Torres, J.M. (2019). Student Absenteeism in Mathematics Lessons: Social Variables in the PGS of Namibe. Educ. Sci., 9(2), 130; https://doi:10.3390/educsci9020130

Torres, Juan Manuel Trujillo, Eduardo Chaves Barboza, José Antonio Marín Marín, Antonio Manuel Rodríguez García, Javier Romero Díaz De La Guardía, & Tomás Sola Martínez. “ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE), HERRAMIENTAS QUE LO CONFORMAN Y AUTORREGULACIÓN DESDE UNA VISIÓN INCLUSIVA.” En Salud Y Ciclo Vital, editado por Góngora David Padilla, Parra José Manuel Aguilar, & Liria Remedios López, 21-32. Madrid: Dykinson, S.L., 2019. ISBN: 978-84-1324-038-1 Indizado en JSTOR: http://www.jstor.org/stable/j.ctvfb6z2h.5 y en Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=728045

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Chaves-Barboza, E. y Rodríguez-Miranda L. (2018). Análisis de confiabilidad y validez de un cuestionario sobre entornos personales de aprendizaje (PLE). Revista Ensayos Pedagógicos, 8(1), 71-106. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/rep.13-1.4

Chaves-Barboza, E., Trujillo-Torres, J.M., Rodríguez-Jiménez, J.M. y Marín-Marín, J.A. (2018). El abandono escolar: visiones y consideraciones hoy. En: M.J. León-Guerrero y T. Sola-Martínez (Coord.), Liderando investigación y prácticas inclusivas”. UGR: Editorial Universidad de Granada, pp. 287-295. ISBN: 978-84-338-6231-0

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Chaves-Barboza, E. y Sola-Martínez, T. (2018). Entornos personales de aprendizaje (PLE) en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Granada. Revista Electrónica Educare. 22(1), 1-18. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-1.12

Campos-Soto, A., Chaves-Barboza, E. y Garzón-Artacho, E. (2017). Liderazgo distribuido y empleo de las TIC para favorecerlo: un estudio de percepción en los IES de Melilla. INNOEDUCA. International Journal of Technology and Educational Innovation. 3(2), 118-127. ISSN: 2444-2925 DOI: http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i2.2400

Chaves-Barboza, E. y Rodríguez-Miranda, L. (2017). Aprendizaje autorregulado en la teoría sociocognitiva: Marco conceptual y posibles líneas de investigación. Revista Ensayos Pedagógicos. 12(2), 47-71. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/rep.12-2.3

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Capítulo de libro. Morales, M., Trujillo, J. M., Hinojo-Lucena, F. J. y Chaves-Barboza, E. (2017). Análisis, con enfoque de género, en el uso e integración de las TIC. En Ruiz-Palmero, J., Sánchez-Rodríguez, J. y Sánchez-Rivas, E. (Edit.). Innovación docente y uso de las TIC en educación. Málaga: UMA Editorial. ISBN: 978-84-9747-970-7. DL: MA-1223-2017

Chaves-Barboza, E., Trujillo-Torres, J.M., López-Núñez, J.A. & Sola-Martínez, T. (2017). Actions and achievements of self-regulated learning in personal environments. Research on students participating in the Graduate Program in Preschool Education at the University of Granada. Journal of New Approaches in Educational Research. 6(2), 135–143 ISSN: 2254-7339 DOI: 10.7821/naer.2017.7.236

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